庚子年,面对突如其来的新冠肺炎疫情,我们度过了一个年味儿里混着消毒水味道,亲朋好友宅家隔离的春节。与此同时,更在每天为那些主动请缨,义无反顾赶往疫情最前线的逆行者们所感动。是他们,为我们的庚子年揉进了人情的味道,奉献的味道,使命的味道。也是他们,使我们感受到人间至味是深情。
疫情像一面镜子,照出了师生之间至真的深情。面对疫情,老师们虽然无法成为逆行者前往武汉抗疫第一线,但他们在家用自己的方式,为赢得这次特殊战役的胜利,为守护好自己的职业阵地而努力。作为其中一员,我也吹响了抗疫集结号,实际行动弘扬抗击疫情正能量,开启了全新的线上教学活动。不知道学生的身体是否安好,不知道学生的情绪是否焦虑,不知道学生能否适应网络教学的新形式。就这样,我怀着忐忑的心开始了开学第一课。在疫情防控的特殊时期,我以毛主席的《送瘟神》诗为导入语,希望坚定学生对“战疫”必胜的信念。正如诗中所说:“借问瘟君欲何往,纸船明烛照天烧”,新冠疫情在全国人民众志成城的阻击战中一定会被 “烧”得无处藏身。一石激起千层浪,学生纷纷互相勉励。一句又一句“老师,您注意身体”的留言,像一股暖流瞬间融化了我的心。多么懂事的学生!多么可爱的学生!作为教师的幸福感和使命感油然而生。
疫情像一面镜子,照出了生命之间至善的深情。在疫情防控初期,看着上涨的新增病例数,每一个国人都心如刀割。人们心中的声声叹息和无限悲悯,正是鲜活的生命对逝去的生命产生的至善深情。“生命诚可贵”,这场疫情给每一个人都进行了一次刻骨铭心的生命教育,珍爱生命的意识必将更加深入人心。
疫情像一面镜子,照出了“最美逆行者”至美的深情。文学是语言的艺术,与教学内容“文学作品”相呼应,我鼓励学生用不同的文学体裁进行创作,为奋斗在防疫一线的工作者送上自己的祝福。那来自生活又经过提炼的话,生动地阐释了什么是“文学语言”;那字里行间浮现的医护人员的身影,鲜活地阐释了什么是“文学形象”;那发自肺腑的关心和祝福,真实地阐释了什么是“文学意蕴”。在电视上,我一次又一次看到医护人员脸部的压痕。这压痕,记录了他们的青春,流露出他们对患者至美的深情。向“最美逆行者”致敬,祈愿他们凯旋。
疫情像一面镜子,照出来每个人的使命,担当。我们隔离病毒,但不隔离教育和爱。在这段特殊时期,坚守岗位,用自己的实际行动帮助学生、服务社会,为打赢这疫情阻击战贡献自己的力量。
我始终坚信,寒冬再长,春天也会到来。人间至味是深情,以深情为线,我们一起编织充满真、善、美的生命之网,将疫情隔绝在网外。
!!!!!(作者系文学院教师)